|
Ο Ευρωπαϊκός
Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης
Επιτυγχάνοντας τους στόχους
Ανακοινωθέν της Συνόδου των Ευρωπαίων Υπουργών
Αρμόδιων για την Ανώτατη Εκπαίδευση
Μπέργκεν, 19-20 Μαΐου 2005
Οι Υπουργοί αρμόδιοι
για την ανώτατη εκπαίδευση στις συμμετέχουσες χώρες της διαδικασίας της
Μπολόνιας, συνήλθαμε για μια ενδιάμεση επιθεώρηση και για να καθορίσουμε
τους στόχους και προτεραιότητες προς το 2010. Σ’ αυτή την διάσκεψη,
καλωσορίσαμε την Αρμενία, το Αζερμπαϊτζάν, τη Γεωργία, τη Μολδαβία και την
Ουκρανία ως νέες συμμετέχουσες χώρες στη Διαδικασία Μπολόνια. Όλοι
συμμεριζόμαστε την κοινή κατανόηση των αρχών, των στόχων και των
υποχρεώσεων της Διαδικασίας όπως εκφράζονται στη Διακήρυξη Μπολόνια και
στα επόμενα ανακοινωθέντα των Συνόδων των Υπουργών στην Πράγα και το
Βερολίνο. Επιβεβαιώνουμε τη δέσμευσή μας να συντονίσουμε τις πολιτικές
μας μέσω της Διαδικασίας Μπολόνια ώστε να καθιερώσουμε τον Ευρωπαϊκό Χώρο
Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) μέχρι το 2010, και δεσμευόμαστε στη στήριξη
των νέων συμμετεχουσών χωρών στη υλοποίηση των στόχων της Διαδικασίας.
Ι. Συνεργασία
Υπογραμμίζουμε τον
κεντρικό ρόλο των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης, του προσωπικού και των
σπουδαστών τους ως συνεργατών στη Διαδικασία Μπολόνια. Ο ρόλος τους στην
υλοποίηση της διαδικασίας γίνεται ακόμη πιο σημαντικός τώρα που οι
απαραίτητες νομοθετικές μεταρρυθμίσεις κατά ένα μεγάλο μέρος έχουν τεθεί
σε ισχύ, και τους ενθαρρύνουμε να συνεχίσουν και να εντείνουν τις
προσπάθειές τους στην καθιέρωση του ΕΧΑΕ. Καλωσορίζουμε τη σαφή δέσμευση
στη Διαδικασία, των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης σ’ ολόκληρη την Ευρώπη,
και αναγνωρίζουμε ότι απαιτείται χρόνος για να βελτιστοποιηθούν οι
επιδράσεις της δομικής αλλαγής στα προγράμματα σπουδών και έτσι να
εξασφαλιστεί η εισαγωγή των καινοτόμων διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης
που χρειάζεται η Ευρώπη.
Χαιρετίζουμε την
υποστήριξη των οργανώσεων που αντιπροσωπεύουν τις επιχειρήσεις και τους
κοινωνικούς εταίρους και προσβλέπουμε σε εντεινόμενη συνεργασία προς την
επίτευξη των στόχων της Διαδικασίας Μπολόνια. Ακόμη, χαιρετίζουμε τις
συνεισφορές των διεθνών οργανώσεων και οργανισμών που είναι συνεργάτες στη
Διαδικασία.
ΙΙ. Απογραφή
Σημειώνουμε τη
σημαντική πρόοδο που έγινε προς την κετύθυνση των στόχων μας, όπως
περιγράφεται από την Ομάδα Παρακολούθησης στο
General
Report
2003-2005, στην έκθεση της
EUA
Trends IV και
στην έκθεση της
ESIB
Μπολόνια
Με Τα Μάτια Σπουδαστών.
Στη συνάντησή μας
στο Βερολίνο, ζητήσαμε από την Ομάδα Παρακολούθησης να κάνει μια ενδιάμεση
απογραφή, εστιάζοντας σε τρεις προτεραιότητες - το σύστημα πτυχίων, τη
διασφάλιση ποιότητας και την αναγνώριση πτυχίων και περιόδων σπουδών.
Από την έκθεση απογραφής σημειώνουμε ότι έχει σημειωθεί ουσιαστική πρόοδος
σ’ αυτούς τους τρεις τομείς προτεραιότητας. Θα είναι σημαντικό να
εξασφαλιστεί ότι η πρόοδος είναι συνεπής σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες.
Επομένως βλέπουμε την ανάγκη μεγαλύτερης ανταλλαγής εμπειρίας στο χτίσιμο
ικανότητας και σε θεσμικό και σε κυβερνητικό επίπεδο.
Το σύστημα πτυχίων
Σημειώνουμε με
ικανοποίηση ότι το σύστημα πτυχίων δύο κύκλων εφαρμόζεται σε μεγάλη
κλίμακα, με περισσότερους από τους μισούς σπουδαστές να εγγράφονται σ’
αυτό, στις περισσότερες χώρες. Εντούτοις, υπάρχουν ακόμη μερικά εμπόδια
στην πρόσβαση μεταξύ κύκλων. Επιπλέον, υπάρχει ανάγκη για μεγαλύτερο
διάλογο, που εμπλέκει κυβερνήσεις, ιδρύματα και κοινωνικούς εταίρους, για
ν’ αυξήσει την απασχολησιμότητα των αποφοίτων με προσόντα μπάτσελορ,
περιλαμβανομένων και καταλλήλων θέσεων στις δημόσιες υπηρεσίες.
Υιοθετούμε το κοινό
(overarching)
πλαίσιο προσόντων στον ΕΧΑΕ, που συμπεριλαμβάνει τρεις κύκλους (σε εθνικό
πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας ενδιάμεσων προσόντων), τους
πρωτογενείς περιγραφείς κάθε κύκλου βασισμένους στα μαθησιακά αποτελέσματα
(learning
outcomes), τα
προσόντα, και τις πιστωτικές μονάδες (credit
ranges) στον
πρώτο και δεύτερο κύκλο. Δεσμευόμαστε να διαμορφώσουμε εθνικά πλαίσια
προσόντων συμβατά προς το κοινό (overarching)
πλαίσιο προσόντων του ΕΧΑΕ μέχρι το 2010, και να έχουμε ξεκινήσει την
εργασία σ’ αυτό μέχρι το 2007. Ζητάμε από την Ομάδα Παρακολούθησης να
υποβάλει έκθεση σχετικά με την υλοποίηση και την περαιτέρω ανάπτυξη του
κοινού (overarching)
πλαισίου.
Υπογραμμίζουμε τη
σημασία εξασφάλισης συμπληρωματικότητας ανάμεσα στο κοινό (overarching)
πλαίσιο του ΕΧΑΕ και στο προτεινόμενο ευρύτερο πλαίσιο προσόντων για τη
δια βίου μάθηση η οποία περικλείει τη γενική εκπαίδευση καθώς και την
επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, όπως τώρα αναπτύσσεται στην
Ευρωπαϊκή Ένωση καθώς και στις συμμετέχουσες χώρες. Ζητάμε από την
Ευρωπαϊκή Επιτροπή να συμβουλεύεται πλήρως όλα τα συνεργαζόμενα μέρη της
Διαδικασίας Μπολόνια καθώς προχωρεί η εργασία.
Διασφάλιση ποιότητας
Σχεδόν όλες οι χώρες
έχουν προβλέψει σύστημα διασφάλισης ποιότητας βασισμένο στα κριτήρια που
καθορίζονται στο ανακοινωθέν του Βερολίνου και με υψηλό βαθμό συνεργασίας
και δικτύωσης. Εντούτοις, απομένει ακόμη να υπάρξει πρόοδος, ειδικότερα
στη συμμετοχή σπουδαστών και τη διεθνή συνεργασία. Επίσης, παρακινούμε
τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης να συνεχίσουν τις προσπάθειές τους για
βελτίωση της ποιότητας των δραστηριοτήτων τους μέσω συστηματικής εισαγωγής
εσωτερικών μηχανισμών και του άμεσου συσχετισμού τους με την εξωτερική
διασφάλιση ποιότητας.
Υιοθετούμε τα
πρότυπα και τις οδηγίες για τη διασφάλιση ποιότητας στον Ευρωπαϊκό Χώρο
Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) όπως προτείνoνται
από το
ENQA.
Δεσμευόμαστε να εισαγάγουμε το προτεινόμενο μοντέλο εκθέσεων αναφοράς (peer
review) των
φορέων διασφάλισης ποιότητας σε εθνικό επίπεδο, σεβόμενοι παράλληλα τις
κοινά αποδεκτές οδηγίες και κριτήρια. Χαιρετίζουμε την αρχή ευρωπαϊκού
μητρώου φορέων διασφάλισης ποιότητας που θα βασίζεται σε εθνική επιθεώρηση
(review).
Ζητάμε να αναπτυχθούν περαιτέρω τα πρακτικά βήματα υλοποίησης από το
ENQA, σε
συνεργασία με την
EUA,
την
EURASHE
και το
ESIB,
και να υποβληθεί έκθεση αναφοράς σε μας από την Ομάδα Παρακολούθησης.
Υπογραμμίζουμε τη σημασία συνεργασίας μεταξύ εθνικά αναγνωρισμένων φορέων
με σκοπό την ενίσχυση της αμοιβαίας αναγνώρισης της πιστοποίησης και της
διασφάλισης ποιότητας.
Αναγνώριση
πτυχίων και περιόδων σπουδών
Σημειώνουμε ότι 36
από τις 45 συμμετέχουσες χώρες έχουν επικυρώσει ως τώρα τη Συνθήκη
Αναγνώρισης της Λισσαβώνας. Παρακινούμε εκείνους που δεν το έχουν κάνει
ακόμη να επικυρώσουν τη Συνθήκη χωρίς καθυστέρηση. Δεσμευόμαστε να
εξασφαλίσουμε την πλήρη εφαρμογή των αρχών της, και να τις ενσωματώσουμε
κατάλληλα στην εθνική νομοθεσία. Καλούμε όλες τις συμμετέχουσες χώρες
να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα αναγνώρισης που προσδιορίζονται από τα
δίκτυα
ENIC/NARIC.
Θα συντάξουμε εθνικά σχέδια δράσης για τη βελτίωση της ποιότητας της
διαδικασίας που σχετίζεται με την αναγνώριση προσόντων από την αλλοδαπή.
Αυτά τα σχέδια θ’ αποτελέσουν μέρος της εθνικής έκθεσης κάθε χώρας στην
επόμενη Σύνοδο Υπουργών. Εκφράζουμε την υποστήριξη για τα βοηθητικά
κείμενα της Συνθήκης Αναγνώρισης της Λισσαβώνας και καλούμε όλες τις
εθνικές αρχές και άλλους εταίρους ν’ αναγνωρίσουν τα κοινά πτυχία που
απονέμονται από δύο ή περισσότερες χώρες του ΕΧΑΕ.
Βλέπουμε την
ανάπτυξη εθνικών και ευρωπαϊκών πλαισίων προσόντων ως ευκαιρία για
περαιτέρω ενσωμάτωση της δια βίου μάθησης στην ανώτατη εκπαίδευση. Θα
συνεργαστούμε με τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης και άλλους για να
βελτιωθεί η αναγνώριση της προγενέστερης μάθησης συμπεριλαμβανομένης, όπου
είναι δυνατόν, της μη-επίσημης και της άτυπης μάθησης στην πρόσβαση στα
προγράμματα ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς επίσης και ως στοιχεία μέσα σ’
αυτά.
ΙΙΙ. Περαιτέρω προκλήσεις και προτεραιότητες
Υπογραμμίζουμε τη
σημασία της ανώτατης εκπαίδευσης στην περαιτέρω ενίσχυση της έρευνας και
τη σημασία της έρευνας στην υποστήριξη της ανώτατης εκπαίδευσης για την
οικονομική και πολιτιστική ανάπτυξη των κοινωνιών μας και για κοινωνική
συνοχή. Σημειώνουμε ότι οι προσπάθειες να εισαχθεί δομική αλλαγή και
βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας δεν πρέπει να απομειώσουν την
προσπάθεια ενίσχυσης της έρευνας και της καινοτομίας. Επομένως
υπογραμμίζουμε τη σημασία της έρευνας και της κατάρτισης στην έρευνα στη
διατήρηση και βελτίωση της ποιότητας και την ενίσχυση της
ανταγωνιστικότητας και ελκυστικότητας του ΕΧΑΕ. Με σκοπό την επίτευξη
καλύτερων αποτελεσμάτων αναγνωρίζουμε την ανάγκη βελτίωσης της συνέργειας
μεταξύ του τομέα ανώτατης εκπαίδευσης και άλλων ερευνητικών τομέων
αντίστοιχα σ’ όλες τις χώρες μας και μεταξύ του ΕΧΑΕ και του Ευρωπαϊκού
Χώρου Έρευνας.
Για την επιτυχία
αυτών των στόχων, τα προσόντα σε διδακτορικό επίπεδο πρέπει να
ευθυγραμμιστούν πλήρως με το κοινό (overarching)
πλαίσιο προσόντων του ΕΧΑΕ χρησιμοποιώντας την προσέγγιση που βασίζεται
στα μαθησιακά αποτελέσματα (learning
outcomes).
Το κεντρικό (core)
μέρος της κατάρτισης σε διδακτορικό επίπεδο είναι η προώθηση της γνώσης
μέσω πρωτότυπης έρευνας. Εξετάζοντας την ανάγκη για δομημένα προγράμματα
διδακτορικών σπουδών και την ανάγκη για διαφανή επίβλεψη και αξιολόγηση,
σημειώνουμε ότι ο κανονικός φόρτος εργασίας του τρίτου κύκλου στις
περισσότερες χώρες θα αντιστοιχούσε σε 3-4 έτη πλήρους απασχόλησης.
Παρακινούμε τα Πανεπιστήμια να εξασφαλίσουν ότι τα διδακτορικά προγράμματά
τους προωθούν τη διεπιστημονική κατάρτιση και την ανάπτυξη των
μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων (transferable
skills),
ικανοποιώντας έτσι τις ανάγκες της ευρύτερης αγοράς απασχόλησης. Πρέπει
να επιτύχουμε συνολική αύξηση του αριθμού των υποψηφίων διδακτόρων που
αναλαμβάνουν ερευνητική σταδιοδρομία μέσα στον ΕΧΑΕ. Θεωρούμε όσους
συμμετέχουν στα προγράμματα τρίτου κύκλου και ως σπουδαστές και ως
ερευνητές πρώτου σταδίου. Χρεώνουμε στην Ομάδα Παρακολούθησης της
Μπολόνια την πρόσκληση της Ευρωπαϊκής Πανεπιστημιακής Ένωσης (EUA),
και άλλων ενδιαφερομένων εταίρων, για να προετοιμαστεί έκθεση υπό την
ευθύνη της Ομάδας Παρακολούθησης για την περαιτέρω ανάπτυξη των βασικών
αρχών των προγραμμάτων διδακτορικών σπουδών, η οποία να παρουσιαστεί στους
Υπουργούς το 2007. Η υπερβολική ρύθμιση των διδακτορικών προγραμμάτων
πρέπει να αποφεύγεται.
Η κοινωνική διάσταση
Η κοινωνική διάσταση
της Διαδικασίας της Μπολόνιας είναι ένα συστατικό μέρος του ΕΧΑΕ και
απαραίτητη συνθήκη για την ελκυστικότητα και την ανταγωνιστικότητα του
ΕΧΑΕ. Επομένως ανανεώνουμε τη δέσμευσή μας να κάνουμε την ποιοτική
ανώτατη εκπαίδευση εξίσου προσιτή σε όλους, και τονίζουμε την ανάγκη για
κατάλληλες συνθήκες για τους σπουδαστές έτσι ώστε να μπορούν να
ολοκληρώνουν τις σπουδές τους χωρίς εμπόδια σχετικά με την κοινωνική και
οικονομική προέλευσή τους. Η κοινωνική διάσταση περιλαμβάνει μέτρα που
λαμβάνονται από τις κυβερνήσεις για να βοηθήσουν τους σπουδαστές, ειδικά
από κοινωνικά μειονεκτούσες ομάδες, από χρηματική και οικονομική πλευρά
και να τους παρέχουν καθοδήγηση και συμβουλευτικές υπηρεσίες με σκοπό τη
διεύρυνση της πρόσβασης.
Κινητικότητα
Αναγνωρίζουμε ότι η
κινητικότητα των σπουδαστών και του προσωπικού μεταξύ όλων των
συμμετεχουσών χωρών παραμένει ένας από τους βασικούς στόχους της
Διαδικασίας Μπολόνια. Ενήμεροι για τις πολλές απομένουσες προκλήσεις που
πρέπει να αντιμετωπιστούν, επιβεβαιώνουμε τη δέσμευσή μας να διευκολύνουμε
τη μεταβιβασιμότητα των υποτροφιών και των δανείων όπου είναι αναγκαίο
μέσω κοινής δράσης, με σκοπό να γίνει πραγματικότητα η κινητικότητα στον
ΕΧΑΕ. Θα εντείνουμε τις προσπάθειές μας να άρουμε τα εμπόδια στην
κινητικότητα με τη διευκόλυνση της έκδοσης άδειας παραμονής (βίζας) και
εργασίας και με την ενθάρρυνση της συμμετοχής στα προγράμματα
κινητικότητας. Παρακινούμε τα ιδρύματα και τους σπουδαστές να
αξιοποιήσουν πλήρως τα προγράμματα κινητικότητας, με την πλήρη υποστήριξη
της αναγνώρισης των περιόδων σπουδών σε τέτοια προγράμματα στο εξωτερικό.
Η ελκυστικότητα του ΕΧΑΕ και η συνεργασία με άλλα μέρη του κόσμου
Ο Ευρωπαϊκός Χώρος
Ανώτατης Εκπαίδευσης πρέπει να είναι ανοικτός και θα πρέπει να είναι
ελκυστικός σε άλλα μέρη του κόσμου. Η συμβολή μας στην επίτευξη της
εκπαίδευσης για όλους θα πρέπει να βασιστεί στην αρχή της βιώσιμης
ανάπτυξης και να είναι σύμφωνη με την διεθνή επεξεργασία που βρίσκεται σε
εξέλιξη για ανάπτυξη οδηγιών ποιοτικής παροχής διασυνοριακής ανώτατης
εκπαίδευσης. Επαναλαμβάνουμε ότι στη διεθνή ακαδημαϊκή συνεργασία, οι
ακαδημαϊκές αξίες θα πρέπει να υπερισχύουν.
Βλέπουμε τον
Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης ως εταίρο συστημάτων ανώτατης
εκπαίδευσης άλλων περιοχών του κόσμου, ενεργοποιώντας ισορροπημένη
ανταλλαγή και συνεργασία σπουδαστών και προσωπικού μεταξύ ιδρυμάτων
ανώτατης εκπαίδευσης. Υπογραμμίζουμε τη σημασία της διαπολιτισμικής
κατανόησης και σεβασμού. Αποβλέπουμε στην ενίσχυση της κατανόησης της
Διαδικασίας Μπολόνιας σε άλλες ηπείρους με το να μοιραστούμε με γειτονικές
περιοχές τις εμπειρίες μας στις διαδικασίες μεταρρύθμισης. Τονίζουμε την
ανάγκη διαλόγου στα θέματα αμοιβαίου ενδιαφέροντος. Βλέπουμε την ανάγκη
να προσδιορίσουμε περιοχές συνεργασίας και να εντείνουμε την ανταλλαγή
ιδεών και εμπειριών με κείνες τις περιοχές. Ζητάμε από την Ομάδα
Παρακολούθησης να διαμορφώσει και να συμφωνήσει μια στρατηγική για την
εξωτερική διάσταση.
ΙV. Απογραφή προόδου για το 2007
Χρεώνουμε στην Ομάδα
Παρακολούθησης να συνεχίσει και να διευρύνει τη διαδικασία απογραφής και
να υποβάλει εγκαίρως έκθεση στην επόμενη Σύνοδο Υπουργών. Αναμένουμε η
απογραφή να βασίζεται στην κατάλληλη μεθοδολογία και να συνεχίσει στους
τομείς συστήματος πτυχίων, διασφάλισης ποιότητας και αναγνώρισης πτυχίων
και περιόδων σπουδών και, μέχρι το 2007, να έχουμε ολοκληρώσει κατά μεγάλο
μέρος την υλοποιήση αυτών των τριών ενδιάμεσων προτεραιοτήτων.
Ειδικότερα, θα
αναζητήσουμε την πρόοδο στην:
-
εφαρμογή προτύπων και οδηγιών για τη διασφάλιση ποιότητας όπως προτείνεται
στην αναφορά της
ENQA
-
εφαρμογή των εθνικών πλαισίων προσόντων
-
απονομή και αναγνώριση κοινών πτυχίων, περιλαμβανομένου και του
διδακτορικού
-
δημιουργία ευκαιριών για ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές στην ανώτατη
εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των διαδικασιών αναγνώρισης προγενέστερης
μάθησης.
Χρεώνουμε επίσης στην Ομάδα Παρακολούθησης την παρουσίαση συγκρίσιμων
στοιχείων για την κινητικότητα του προσωπικού και των σπουδαστών καθώς
επίσης και για την κοινωνική και οικονομική κατάσταση των σπουδαστών στις
συμμετέχουσες χώρες ως βάση για μελλοντική απογραφή και έγκαιρη υποβολή
έκθεσης στην επόμενη Σύνοδο Υπουργών. Η μελλοντική απογραφή θα πρέπει να
λαμβάνει υπόψη την κοινωνική διάσταση όπως ορίστηκε πιο πάνω.
V. Προετοιμασία για το 2010
Χτίζοντας στα μέχρι τώρα
επιτεύγματα της Διαδικασίας Μπολόνια, επιθυμούμε να καθιερώσουμε τον
Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης ώστε να βασίζεται στις αρχές ποιότητας
και διαφάνειας. Πρέπει να τιμήσουμε την πλούσια κληρονομιά και
πολιτιστική ποικιλομορφία μας συμβάλοντας σε μια κοινωνία βασισμένη στη
γνώση. Δεσμευόμαστε να αναβαθμίσουμε την αρχή της δημόσιας ευθύνης για
την ανώτατη εκπαίδευση στο περιβάλλον των πολύπλοκων σύγχρονων κοινωνιών.
Δεδομένου ότι η ανώτατη εκπαίδευση βρίσκεται στο σταυροδρόμι έρευνας,
εκπαίδευσης και καινοτομίας, είναι επίσης το κλειδί για την
ανταγωνιστικότητα της Ευρώπης. Όσο πλησιάζουμε προς το 2010,
αναλαμβάνουμε να εξασφαλίσουμε ότι τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης θα
απολαμβάνουν της απαραίτητης αυτονομίας για να εφαρμόσουν τις
συμφωνηθείσες μεταρρυθμίσεις, και αναγνωρίζουμε την ανάγκη βιώσιμης
χρηματοδότησης των ιδρυμάτων.
Ο
Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης είναι δομημένος γύρω από τρεις
κύκλους, όπου κάθε επίπεδο λειτουργεί για να προετοιμάσει τον σπουδαστή
για την αγορά εργασίας, για περαιτέρω οικοδόμηση ικανοτήτων και ως ενεργό
πολίτη. Το κοινό (overarching) πλαίσιο προσόντων (qualifications),
το συμφωνημένο σύνολο ευρωπαϊκών προτύπων και οδηγιών για διασφάλιση
ποιότητας και αναγνώρισης των πτυχίων και περιόδων σπουδών είναι επίσης
βασικά χαρακτηριστικά της δομής του ΕΧΑΕ.
Επικυρώνουμε τη συγκρότηση της Ομάδας Παρακολούθησης που δημιουργήθηκε στο
Βερολίνο, συμπεριλαμβάνοντας τη Διεθνή της Εκπαίδευσης - Πανευρωπαϊκή Δομή
(EI Pan-European Structure),
την Ευρωπαϊκή Ένωση Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ENQA),
και την Ένωση Συνομοσπονδιών Βιομηχανιών και Εργοδοτών της Ευρώπης (UNICE)
ως νέα συμβουλευτικά μέλη της Ομάδας Παρακολούθησης.
Καθώς
η Διαδικασία Μπολόνια οδηγεί στην καθιέρωση του ΕΧΑΕ, πρέπει να εξετάσουμε
τις κατάλληλες ρυθμίσεις που απαιτούνται για την υποστήριξη της
συνεχιζόμενης ανάπτυξης μετά το 2010, και ζητάμε από την Ομάδα
Παρακολούθησης να ερευνήσει αυτά τα θέματα.
Θα
οργανώσουμε την επόμενη Σύνοδο Υπουργών το 2007 στο Λονδίνο.
------------------------------------------------
45 χώρες μετέχουν στη Διαδικασία Μπολόνια
και είναι μέλη της Επιτροπής Παρακολούθησης: Αζερμπαϊζάν, Αλβανία, Ανδόρα,
Αρμενία, Αυστρία, Βατικανό, Βέλγιο (Φλαμανδική Κοινότητα και Γαλλική
Κοινότητα), Βοσνία και Ερζεγοβίνη, Βουλγαρία, Γαλλία, Γερμανία, Γεωργία,
Δανία, Ελβετία, Ελλάδα, Εσθονία, Ηνωμένο Βασίλειο,
Ιρλανδία, Ισλανδία, Ισπανία, Ιταλία,
Κροατία, Κύπρος, Λετονία, Λιθουανία, Λιχτενστάιν, Λουξεμβούργο, Μάλτα,
Μολδαβία, Νορβηγία, Ολλανδία, Ουγγαρία, Ουκρανία, Πολωνία, Προτογαλία,
Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας, Ρουμανία, Ρωσσική
Ομοσπονδία, Σερβία και Μαυροβούνιο, Σλοβάκικη Δημοκρατία, Σλοβενία,
Σουηδία, Τουρκία, Τσέχικη Δημοκρατία και Φινλανδία. Επιπλέον η
Ευρωπαϊκή Επιτροπή είναι ψηφίζον μέλος της Επιτροπής Παρακολούθησης.
Το Συμβούλιο της Ευρώπης, οι Εθνικές
Ενώσεις Φοιτητών Ευρώπης (ESIB),
η Διεθνής της Εκπαίδευσης - Πανευρωπαϊκή Δομή (EI
Pan-European
Structure), η Ευρωπαϊκή Ένωση
Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ENQA),
η Ένωση Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων (EUA),
η Ευρωπαϊκή Ένωση Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης (EURASHE),
το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανώτατη Εκπαίδευση (CEPES)
και η Ένωση Συνομοσπονδιών Βιομηχανιών και Εργοδοτών της Ευρώπης (UNICE)
είναι συμβουλευτικά μέλη της Επιτροπής Παρακολούθησης.
|
